Tokom školovanja i dete i roditelji se susreću sa brojnim zadacima. Roditeljima neuspeh deteta u školi zadaje brige, posebno ako je dete neuspešno u školi, a dobro se ponaša u kući ili ako je uspešno u školi, a kod kuće pravi probleme i zadaje brige.
Ono što određuje (ne)uspešnost u školi su:
- individualni faktori:
- sposobnosti
- motivisanost deteta da ostvari uspeh
- interesovanja
- socijalno- emocionalne zrelosti
- emocionalna stabilnost i sigurnost, razvijene socijalne relacije sa vršnjacima, socijalne sposobnosti, navike i veštine
- neke odlike ličnosti kao što su marljivost, samopoštovanje i samopouzdanje
- pripremljenost za školu
- Faktori porodične sredine:
- sturktura porodice
- vrednosti
- odnosi
- uloge
- organizacija porodičnog života
- obrazovni status roditelja
- zahtevi i očekivanja roditelja
- roditeljska podrška ukupnom razvoju detetu
- Faktori školskog konteksta:
- zahtevi koje postavlja škola
- kolektiv
- grupe vršnjaka
- učitelj/nastavnici
Postignuće deteta kao (ne) uspeh roditelja
Jako je bitno kakva su očekivanja roditelja. Da li je ono što očekuju od deteta i postavljaju mu kao standard u saglasnosti sa njihovim ličnim postignućima.
Roditelj bi trebao da podržava saznajni razvoj deteta, podstiče radoznalost, pomogne detetu da uspostavi radne navike, vrednuje obrazovanje i sticanje znanja, itd.
Podjednako bitno je nagraditi uspeh i pružiti podršku u situaciji neuspeha. Ne treba kažnjavati neuspeh deteta, jer je neuspeh već kazna za dete. Dete se može podržati tako što mu se pruži neposredna pomoć u radu, jača samopouzdanje i samopoštovanje. Detetu je podrška roditelja uvek potrebna, a posebno kada se oseća neuspešno.
Školski uspeh je samo jedan deo opšte uspešnosti deteta. Na uspeh deteta utiču vaspitni stavovi i postupci roditelja. Stavovi roditelja i okoline i vrsti i stepenu pomoći detetu u radu su različiti. Različiti stavovi roditelja o stepenu pomoći detetu su:
- stav nezainteresovanosti- dete treba da se oslanja na vlastite snage
- ne uključivanje u rad direktno- detetu se pruža opšta podrška i podsticaj
- povremeno uključivanje- na zahtev deteta ili kada roditelj proceni da je detetu potrebna neposredna pomoć
- potpuna kontrola nad radom- roditelj školske aktivnosti doživljava kao zajednički posao
- potpuna “zaštita”- roditelj preuzima teret školskih obaveza na sebe
Školski neuspeh deteta može da ukaže na neprihvatanje roditeljske odgovornosti u pružanju podsticaja i vođenja dečjeg razvoja.
Školski uspeh deteta često je znak uspeha roditelja u podsticanju postignuća svog deteta.
Izvor: “Škola za roditelje”
